ist eine integrierte Gesamtschule für die Jahrgangsstufen 5-10, die um eine gymnasiale Oberstufe für die Jahrgangsstufen 11-13 erweitert ist. Der Begriff Schule wird bewußt weit gefasst. Über die Vermittlung von notwendigem Wissen, Lern- und Arbeitstechniken hinaus werden soziales und emotionales Lernen in den Schulalltag einbezogen. Dazu bietet eine Ganztagsschule in einem großzügigen, für die einzelnen Jahrgänge untergliederten Schulgebäude mit Bibliothek, Mensa, Schüler-Lehrer-Cafe und verschiedensten Fachräumen gute Voraussetzungen. In der Mittagspause gibt es Raum und Zeit für viele Gespräche zwischen Schülerinnen und Schülern, Lehrkräften, den Freizeitkräften, mit der Schulsozialpädagogin, den Sekretärinnen, dem Hausmeister, Eltern...

Zusammenwachsen

Kinder aus verschiedenen Grundschulklassen mit unterschiedlichen Voraussetzungen ( HS-, RS-, GY-Empfehlungen) werden nach dem Wechsel an unsere Schule in ihrer neuen Kerngruppe (Klasse) so begleitet, dass sie möglichst schnell gemeinsam gut lernen können. Sich gegenseitig kennen lernen und akzeptieren, Sicherheit und Selbstvertrauen stärken, über Konflikte reden können und Lösungswege suchen sowie ein gemeinsames fachliches Fundament zu erarbeiten sind daher Schwerpunkte unserer Arbeit zu Beginn des 5.Jahrganges.

Lernen in heterogenen Gruppen

Den unterschiedlichen Fähigkeiten und Kenntnissen der Kinder wird durch innere Differenzierung im Unterricht Rechnung getragen. Dazu einige Beispiele:
- Nach einem gemeinsamen Einstieg in einen neuen Unterrichtsstoff und ersten Übungen werden bei der Festigung und vertiefenden Behandlung unterschiedlich schwierige Aufgaben zur Auswahl gestellt (z.B. Wochenplanarbeit).
- Die Kinder werden zum gegenseitigen Erklären und Helfen ermutigt. Die Helfer lernen dabei, sich in die Verständnisprobleme des anderen hineinzuversetzen und sich verständlich auszudrücken. Andere lernen, Hilfe anzunehmen.
- In einigen Fächern bietet das Lernen in kleinen Projektgruppen eine ansprechende Form der Differenzierung, da auch außerunterrichtliche Fähigkeiten gefragt sind.

Angesichts der sich schnell wandelnden Verhältnisse in unserer Arbeitswelt betonen wir frühzeitiges Lernen lernen. Während im 5. und 6. Jahrgang das Lernen, Üben und Anwenden noch überwiegend in der Unterrichtszeit erfolgen (Ausnahme: Vokabeln lernen. Vorbereiten von Klassenarbeiten, Weiterlesen einer Lektüre und Beenden von Übungsaufgaben), nehmen mitzunehmendem Alter Hausaufgaben nach Art und Umfang zu.

Neigung

Die Kinder lernen im zweistündigen Unterricht Neigung, ihre Freizeit sinnvoll zu gestalten oder ihre Vorkenntnisse und Fähigkeiten zu vertiefen. Sie können halbjährlich einen Kurs in Sport, Musik, Technik, Basteln, Umweltschutz, Fotografieren, Theater, Literatur, Spiele basteln, Puppenspiel, Tanzen o.a. wählen. In den zweijährigen Neigungskursen "Populäre Instrumentalmusik", "Chor" und "Gestalten" können besonders interessierte und begabte Kinder ihre musikalischen oder künstlerischen Fähigkeiten ausbauen.Die Neigungsangebote tragen zu einem abwechslungsreichen Stundenplan bei, der das Lernen in allen Fächern unterstützt und Schulmüdigkeit abbauen hilft.

Mittagsfreizeit

Sie wird als eine Phase der Geselligkeit genutzt. In jeder Mittagspause können die Kinder nach dem Essen in der Mensa an einstündigen Angeboten der Mittagsfreizeit teilnehmen..

Verfügungsstunde

Die Gesamtschule bietet den Kindern und den beiden Klassenlehrern durch die zusätzliche Verfügungsstunde die Möglichkeit, in jeder Woche eine Stunde lang aktuelle Fragen außerhalb des Fachunterrichtes zu besprechen und Gesprächsregeln im Klassenrat einzuüben. Sie kann auch für Konzentrations- und Wahrnehmungsübungen sowie für Spiele genutzt werden, die die Teamfähigkeit fördern.

Lernentwicklungsberichte 5-7

Die ausführliche Form von Zeugnissen setzt die Tradition der Grundschule bis zum Jahrgang 7 fort. Viele Eltern und Schülerinnen empfinden die konkreten Beschreibungen der Lernfortschritte und Defizite mit den Vorschlägen zur Verstärkung oder Verhaltensänderung als hilfreich.

Differenzierung nach Neigung und Leistung

Ein neuer Abschnitt beginnt im /.Schuljahr. Das 1. Wahlpflichtfach wird angeboten, es kann gewählt werden zwischen Techniklehre, Wirtschaftslehre, Französisch und Latein. Alle Fächer ermöglichennach vierjähriger Teilnahme den Übergang in die Gymnasiale Oberstufe; die Entscheidung für die Schullaufbahn bleibt also noch offen.
Im 7. Schuljahr setzt außerdem eine Leistungsdifferenzierung auf mindestens zwei Niveaus in den Fächern Englisch und Mathematik ein. Ihrem bisherigen Leistungsstand entsprechend werden die Schülerinnen und Schüler des Jahrgangs in Kursen mit unterschiedlichen Anforderungen unterrichtet. Nicht selten nimmt eine Schülerin oder ein Schüler beispielsweise in Mathe am Grundkurs mit den längeren Ubungsphasen teil, während er oder sie in Englisch eine schnellere Lernfähigkeit besitzt und deshalb im Erweiterungskurs unterrichtet wird. Diese Leistungsdifferenzierung gilt ab dem 8. Schuljahr auch für Deutsch und im 9. und 10. Schuljahr ebenso in den Naturwissenschaften.

Erste Prognosen zur Schullaufbahn

Mit dem zunehmenden Alter geht eine Steigerung der häuslichen Vor- und Nachbereitung des Unterrichtes einher. Erste Prognosen zum Schulabschluss stellt die Lernberichtskonferenz Ende des 7. Schuljahres. Ab Klasse 8 gibt es Notenzeugnisse.

Erweiterung der Wahlpflichtfächer

Die Schülerinnen und Schüler setzen im 9. und 1 0. Schuljahr ihre individuell eingeschlagenen Lernwege fort und lassen sich bei ihren Wahlentscheidungen von ihren Fähigkeiten, ihrer Leistungsbereitschaft, ihrem angestrebten Schulabschluss und ihren Neigungen leiten. Im zweistündigen Wahlpflichtfach können sie zwischen Informatik, Hauswirtschaft, Technik und Spanisch (dreistündig) wählen.
Ein dreistündiger musischer Wahlbereich bietet Kunst, Musik, Theater und Textiles Werken an. Die Fächer Weltkunde, Religion/Philosophie, Sport und die Verfügungsstunde werden weiter im Klassenverband unterrichtet.

Kurse

Englisch, Mathematik und Deutsch werden auf drei Niveaus unterrichtet. Im 9. Jahrgang kommt Naturwissenschaft mit einer Zweierdifferenzierung hinzu.Ein Kursaufstieg ist bei besonderen Anstrengungen immer noch möglich. Mit Beginn des 10. Schuljahres fallen die Grundkurse weg.
Die A-Kurse sind von ihrmen Anspruch auf die Anforderungen des Realschulabschlussesausgerichtet, die E-Kurse auf die Versetzung in die gymnasiale Oberstufe.